Enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales.
Unidad didáctica 5º Primaria
La energía. Tipos de energía.
7. Desarrollo de la Unidad Didáctica
7.1 Temporalización
Según la LOMCE, en 5º curso de Educación Primaria se imparte la asignatura de Ciencias Naturales dos horas a la semana y la asignatura de Ciencias Sociales otras dos. Nuestra unidad didáctica la realizaremos durante 4 semanas (7 sesiones), dedicando dos horas semanales a la asignatura, ya que se encuentra dentro del área de Ciencias naturales.
La unidad didáctica se realizará el mes de Mayo y así quedarían en el calendario repartidas las actividades:
7.2. Sesiones
Sesión 1
Tipo de actividad
Exploración inicial e individualista
Temporalización
55 minutos
Objetivos
-
Identificar aprendizajes previos relacionados con la energía y sus tipos.
-
Aprender a debatir en público respetando las opiniones de los demás.
-
Conocer las principales formas de manifestarse la energía.
Descripción
En primer lugar se les hará a los alumnos una serie de preguntas sobre qué es la energía, que tipos de energía conocen, donde podemos encontrar la energía… esto creará un debate entre ellos y así podremos ver lo que saben acerca de la energía y sus tipos.
Después de este debate, los alumnos individualmente deberán realizar una lista con los tipos de energía que conocen y se pondrá en común con el resto de compañeros.
Por último y ya sabiendo los conocimientos que tienen los alumnos sobre la energía y sus tipos, comenzaremos con la explicación del tema.
Rol del profesor
Establecer las normas del debate, y explicar a los alumnos la actividad y el tema de la energía y sus tipos.
Rol del alumno
Participar activamente respetando los turnos de palabra, atender las explicaciones del profesor y realizar la actividad dicha por el docente.
Agrupamiento
Individual
Materiales y recursos
Cuaderno, boligrafo y libro de texto.
Sesión 2
Tipo de actividad
Temporalización
Objetivos
Clarificación de ideas y conceptos e individualista.
55 minutos
-
Saber reconocer los diferentes tipos de energía.
-
Identificar en objetos o situaciones de la vida cotidiana diferentes tipos de energía
-
Conocer las formas de energía más utilizadas en nuestra sociedad y sus usos.
Descripción
Se les repartirá a los alumnos una ficha con definiciones en la cual tendrán que rellenar los huecos que faltan con los tipos de energía a los que corresponde cada definición. Después deberán realizar una sopa de letras incluida en la misma ficha sobre los diferentes tipos de energía.
Por último, llevaremos a clase un mural con diferentes imágenes que representan los tipos de energía, se les entregará a los alumnos unos cartelitos con los nombres de las energías y deberán colocarlos debajo de la imagen que corresponda.
Rol del profesor
Explicar a los alumnos la actividad, entregar la ficha y traer el material didáctico necesario para la actividad (mural)
Rol del alumno
Participar activamente en las actividades, atender las explicaciones del profesor y realizar la actividad de la ficha dada por el docente.
Agrupamiento
Ficha: individual
Mural: 7 grupos
Materiales y recursos
Ficha dada por el profesor, bolígrafo, mural con imágenes y carteles con los nombres de las energías.
Sesión 3
Tipo de actividad
Actividad de aplicación y cooperativa
Temporalización
55 minutos
Objetivos
-
Experimentar con la energía mecánica.
-
Experimentar con la energía térmica.
-
Distinguir entre energía potencial y energía cinética.
Descripción
Haremos la actividad en el laboratorio. Dividiremos la clase en 4 cuatro grupos, le entregaremos a cada grupo 3 rampas (a, b y c) de diferentes tamaños, un coche de juguete y una cinta métrica. Después se le entregará a los alumnos una ficha a la que tendrán que responder las cuestiones de la actividad 1.
Una vez que los alumnos hayan respondido a las preguntas de la actividad 1 de la ficha, pasaremos a realizar la actividad, deberán lanzar el coche por las diferentes rampas. Ahora sí que con la cinta métrica deberán comprobar la distancia recorrida y responder a las cuestiones de la actividad 2.
Una vez respondidas estas preguntas se compararan los resultados y lo pondrán en común con el resto de la clase.
La siguiente actividad también se llevará a cabo en el laboratorio. Una vez allí los alumnos se colocaran por grupos. A cada grupo se le entregara un recipiente de plástico con tapadera que contendrá agua caliente. En la tapadera abran tres agujeros en los que los alumnos tendrán que meter tres cucharas de distintos materiales, una de plástico, una de madera y otra de metal. Antes de meter las cucharas en el recipiente los alumnos deberán decir si las cucharas están a la misma temperatura.
Después de eso el objetivo de los alumnos será determinar la temperatura que coge cada cuchara cuando se pone en contacto con el agua caliente del interior del recipiente.
Al finalizar la actividad los alumnos registraran sus observaciones en la tabla de observaciones
Rol del profesor
Explicar a los alumnos la actividad, entregar la ficha y traer el material didáctico necesario para la actividad (rampas de diferentes tamaños, cinta métrica y coches de juguete)
Rol del alumno
Participar activamente en las actividades, atender las explicaciones del profesor, experimentar con los materiales didácticos y realizar la actividad de la ficha dada por el docente.
Agrupamiento
Grupos de 5-6 personas
Materiales y recursos
Ficha dada por el profesor, bolígrafo, coches de juguete, rampas de diferentes tamaños, cinta métrica, recipiente, 3 cucharas (madera, plástico y metal), agua caliente
Sesión 4
Tipo de actividad
Temporalización
Objetivos
Expresión de conocimientos y competitiva.
55 minutos
-
Saber diferenciar entre fisión y fusión
-
Conocer como se produce la energía nuclear
-
Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como herramienta de aprendizaje.
Descripción
Visitaremos la página virtual www.endesaeduca.com para poder ver un video sobre la energía nuclear y las centrales nucleares. Una vez terminado el video en el aula de informática pediremos a los alumnos que amplíen la información sobre la energía nuclear, las centrales y sobre que es la fisión y fusión nuclear. Además también buscaran curiosidades sobre las centrales nucleares y en los últimos 15 minutos se clase se expondrá al resto de compañeros.
Rol del profesor
Explicar a los alumnos la actividad y resolver las dudas que tengan.
Rol del alumno
Participar activamente en la actividad, atender las explicaciones del profesor y realizar una correcta búsqueda de información.
Agrupamiento
Grupos de 5-6 personas
Materiales y recursos
Aula de informática, ordenadores y proyector.
Sesión 5
Tipo de actividad
Temporalización
Expresión de conocimientos y cooperativa.
55 minutos
Objetivos
-
Identificar y localizar los diferentes componentes de un circuito eléctrico
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Aprender sobre las propiedades eléctricas de diferentes materiales.
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Saber cómo reaccionan los conductores y aislantes ante la corriente eléctrica.
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Fomentar cooperación y el trabajo en equipo.
Descripción
En la primera actividad de esta sesión repartiremos a cada dos alumnos un puzle con la imagen de un circuito eléctrico y una ficha, cada componente del circuito lleva un numero, una vez formado el puzle los alumnos deberán de escribir en la ficha al lado de cada numero el elemento que es (bombilla, interruptor…) después tendrán que indicar en la misma ficha si es en serie el circuito o paralelo.
En la segunda actividad se les dará a los alumnos un circuito, en el que tendrán que probar distintos materiales y determinaran si esos materiales son aislantes o conductores. Una vez que los alumnos hayan recopilado datos deberán de rellenar la ficha entregada por el profesor.
Rol del profesor
Explicar a los alumnos la actividad y resolver las dudas que tengan.
Rol del alumno
Participar activamente en la actividad, atender las explicaciones del profesor y trabajar correctamente en equipo.
Agrupamiento
Grupos de 5-6 personas
Materiales y recursos
Puzle de circuito eléctrico, fichas dadas por el profesor, circuito eléctrico.
Sesión 6
Tipo de actividad
Actividad de aplicación y cooperativa.
Temporalización
55 minutos
Objetivos
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Identificar y localizar los diferentes componentes de un circuito eléctrico
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Experimentar y crear su propio circuito eléctrico.
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Fomentar cooperación y el trabajo en equipo.
Descripción
En esta actividad le daremos a los alumnos los componentes de un circuito (bombilla, cable, interruptor, pila…) y tendrán que fabricar su propio circuito por grupos.
